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同濟要聞

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京滬高校“雙一流”建設交流研討會在同濟大學召開

共同研討“雙一流”建設的創新舉措及成效評估
來源:發展規劃部   時間:2019-07-30  瀏覽:

7月26日,由同濟大學與中國知網聯合主辦的京滬高校“雙一流”建設交流研討會在同濟大學召開,來自京滬兩地30余所高校的50多位發展規劃、學科建設等部門負責人和相關領域的資深專家應邀與會。在“雙一流”中期自評和第五輪學科評估的背景下,與會代表們就“雙一流”學科的發展現狀、研究進展、適合中國國情的發展路徑、符合高校自身特點的學科建設舉措及成效評估等議題進行了經驗做法分享、探討和交流。

同濟大學副校長雷星暉、中國知網首席知識官肖洪分別致辭,國務院教育督導委員會國家督學、中國教育發展戰略學會副會長、教育部學位與研究生教育發展中心原主任王立生應邀作主旨報告,上海大學發展規劃處處長王廷云、中國政法大學發展規劃與學科建設處副處長王志永、北京交通大學研究生院副院長繩麗惠、同濟大學高等教育研究所副所長張端鴻、中國知網文獻評價部經理趙一方、中國知網學科服務中心高級分析師張志輝等作報告,分享各自的最新探索與實踐。論壇由同濟大學發展規劃部部長蔡三發、對外經濟貿易大學發展規劃處處長仇鴻偉主持。

雷星暉在致辭中介紹了同濟大學近年來圍繞“雙一流”建設所進行的總體規劃布局和建設推進工作,包括如何通過“7+2+4”開展全面學科建設、自主設置符合“雙一流”建設的學科交叉點及新學科、調整學科組織架構以適應“雙一流”建設的需求等。他表示,“雙一流”建設是系統工程,學校正在全面系統地統籌推進。

肖洪在致辭中表示,“雙一流”建設首先要提升人才培養和科學研究的水平,做好學科內涵式發展。近年來,為了進一步提升全球學者獲取中文科研成果的質量速度,中國知網推出了網絡首發、增強出版、智能檢索等新模式、新工具。同時,圍繞高校、科研的全活動周期,不斷深入地去拓展服務。其次,中國知網在文獻評價為特色的學科評價方面積累了20年的經驗,在期刊評價、人才評價、學科評價以及行業科研成果評價方面也有了一些成功的探索。

王立生的報告主題是“‘新時代’背景下學科建設與學科評價”。他介紹了學科評估發展的歷程,從2001年前后開始醞釀,到現在第五輪評估工作已經啟動了準備工作。第四輪學科評估突出了“育人為本”,創新了三維評價;淡化條件資源,突出成效產出;改進師資評價,強調團隊建設;優化科研評估,完善論文評價;鼓勵特色發展,豐富社會評價;細化指標體系,強化分類評估等,由此取得了各方比較認可的結果。他還介紹了第五輪學科評估的總體思路,表示要以“立德樹人成效”為根本標準,以“質量、成效、特色、貢獻”為價值導向,以“堅決破除四唯頑疾”為突破口。他指出,各個學科都有自身特殊的要求和特色,學科評估要堅持服務性、公益性、包容性,營造一種氛圍,形成一種生態,助推學科的整體發展。

王廷云分享了“上海大學‘雙一流’建設的實踐與思考”。他介紹了上海大學作為地方性大學在新時代新要求下進行“雙一流”和學科建設的改革思路、舉措與進展成效。其中五大舉措包括:圍繞中心抓中間,抓好黨建促中心,檢驗黨建看發展;建設好三支隊伍(院長隊伍、師資隊伍、管理隊伍);實施國際化戰略,“3+5+X”發展模式;加快校園建設,通過學科建設盤活校區資源;深化綜合改革“5+1”,即人才培養模式改革、科研管理模式改革、國際合作模式改革、管理保障體制機制改革、資產管理模式改革。“+1”是人事制度改革。

王志永的報告主題為“中國政法大學‘雙一流’建設工作實施思路與舉措”。他圍繞中國政法大學在一流學科建設方案中提出的“雙一流”建設“三步走”發展目標,向與會代表介紹了學校“雙一流”建設的核心任務和實施舉措,以及學校開展“雙一流”建設的整體思路。

趙一方與大家分享了題為“新時代學科評價服務中的CNKI實踐”。他主要從大案牘術支持下的學科評價服務體系、大數據與學術話語權、引文數據的深度挖掘、學術圖譜輔助智慧決策這四個方向展開講解。從數據的實踐工作,依托知網項目、數據和產品三個維度,在期刊、代表作和學科建設三個立足點依次進行圖文并茂的展示和講述。

繩麗惠的報告題目是“立足行業特色,服務國家戰略,扎實推進世界一流學科建設”。她指出,同為行業特色高校,學校“雙一流”學科建設的方案主要還是圍繞交通特色,加強建設交通強國。三個特色一級學科中重點建設智慧交通,使之成為世界一流學科領域。同時還匯報了在中期自我評估中,學校基本上超額完成任務的情況。

同濟大學高等教育研究所副所長張端鴻匯報了“學科建設績效評價研究與實踐”的相關內容,他重點介紹了近期剛剛在美國加州大學開展的學科建設績效評價調研情況及由此引發的思考,其中包含第三方評價應如何定位(狀態、成效、效能、聚焦學生培養)及大學與學科如何進行分類管理和評價(轉變思維,向學生賦權)等,為學科評估的國際比較提供了很好的思路。

張志輝作了題為“CNKI學科分析的方法、指標與工具”的報告,他著重從微觀角度闡述在實踐中如何具體開展學科分析,包括學科分析的必要性、方法、指標、數據庫、工具、學科分析的難點和誤區、中國知網開展學科分析服務的三種形式以及正在研發的全新一代學科動態監測平臺等內容,并指出“學科分析和監測可以幫助高校知己知彼,了解學科建設成效,優化資源配置。充分發揮學科分析的作用,加速‘雙一流’建設進程,并助力在學科評估中取得突破。”

專家報告結束后,參會代表們意猶未盡,還就這些報告的具體內容進行了熱烈而充分的交流與討論。

與會專家表示,建設國際一流高校和國際一流學科不僅要立足各校特點和愿景,高屋建瓴,宏觀布局,更要加強校際溝通、跨區域的學習與探討,本次會議的成功召開為京滬兩地乃至全國高校的“雙一流”建設提供了一個較好的溝通、展示、學習的平臺。

 

 

 

 

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